3G配资这所乡村小学如何成为全国温馨校园？莞韶教育帮扶“五育融合”给出答案

近日，教育部公布第七批乡村温馨校园建设典型案例学校名单，广东省共有4所学校入选。其中，韶关南雄市实验小学凭借“三融合”美术特色项目、温馨校园创建与德智体美劳全面发展的扎实实践，成为入选学校。学校2024年曾获评“全国教育系统先进集体”，2025年又获评“百千万工程教育帮扶行动美育示范学校”。

这所活力焕发的乡村小学，正是莞韶教育对口帮扶支教团与东莞市南城阳光第一小学教育集团持续协作的重要成果之一。在东莞支教教师的接续推动下，该校将剪纸、国画与书法有机融合，构建起富有特色的美育体系，成为莞韶教育协作的生动体现。

莞韶教育对口帮扶支教团的音体美专任教师立足学科优势，以“五育并举”为导向，积极探索“帮扶促融合、融合促发展”的育人新路径。

美育浸润：从课堂到文化名片

在南雄市实验小学的“三融合”美术课堂中，学生专注创作的身影，折射出美育帮扶的系统性与延续性。支教教师欧艳霞、余颂青、罗维强、徐巧慧牵头推动剪纸与国画、书法深度融合，构建“线上+线下”双轨培训体系，带动课程实现全覆盖。2025年12月，该社团学生作品在韶关与澳门青年文化交流活动中亮相并获嘉奖。

美育的种子也在韶关多地开花结果。徐小玲老师指导学生创作竹编作品《春牛踏艺・竹韵生辉》，在浈江区2025年中小学生美育节暨体育节活动中广受关注；支教老师李曦曦将古建筑文化与版画教学相结合，带领大桥镇中心小学学生以传统技艺再现家乡文脉；麻恩敏、李玥秋等教师则通过生活化情境教学、版画社团建设及跨区域联合教研，持续传播美育理念；李宗梅依托“莞韶支教名师工作坊”，推动莞韶美育资源共建共享。

徐小玲介绍学生竹编技艺艺术实践工作坊

徐小玲带领学生创作竹编作品

李曦曦带领学生所作版画作品参加展览

李宗梅老师在组织学生写生

体育强基：从全员体育到意志锤炼

秉持“人人体育、体教融合”理念，支教体育教师构建起“全员参与+赛事引领”的体系。赵鑫超扎实抓好学生体测训练；于林、杨思铭等老师融入当地科组，打造大课间活动并带队参赛，屡获县级足球、篮球佳绩。冯锦祺通过“全员大课间”与双主题班会，促进体育与德育、美育融合；曾茜制定科学训练计划，带领学生在韶关市田径赛中实现全员获奖。体育不仅是锻炼，更成为意志与品格培养的教育场。林伟建支教名师工作坊开展“诊断送培进校园”活动，打破学科界限，将德育、智育融入体育教学，拓展了体育的育人外延。

赵鑫超带领学生体测训练

于林带领学生参加比赛

音乐育人：从课堂延伸至舞台

音乐教师深入挖掘教材育人内涵，使音乐教学承载情感与价值引领。陈耀云创新“主题式集体备课”，将律动与信息技术融入课堂，相关成果在韶关市推广；在文艺活动中，她与张艳丽等教师将家国情怀融入节目编排，实现美育与德育的深度融合。

陈耀云创新“主题式集体备课”

刘金指导的舞蹈团在“英东杯”比赛中获二等奖，合唱团在运动会展示演出，体现美育与体育的自然衔接。张艳丽名师工作坊通过组织口风琴教学、舞蹈编排及“讲座+实践+展示”系列活动，助力新丰县音乐教育发展。

劳育赋能：在实践融通中育人

劳动教育成为联结传统文化、生活实践与多学科知识的重要纽带。陈耀云指导学生用卡纸制作乐器与京剧头饰，在动手实践中融合音乐、美术与劳动教育；欧艳霞团队围绕“五色南雄”“姓氏文化”等主题，将剪纸、国画与传统工艺相结合，使劳育成为文化传承的载体。黄秀霞引导学生深入乡镇调研本土文化，推动劳育、美育与地方文化有机融合，实现“知行合一”的育人效果。

莞韶教育帮扶不仅注重“输血”，更着力“造血”。通过“名师工作坊”“送教下乡”“云教研”等形式，支教老师将育人理念、教学方法系统传递给当地教师。罗月如开展“师徒结对”，廖妙新举办多场美育专题讲座，张鹏通过“韶优课堂”持续赋能当地教学……一套“育师促育人”的良性生态逐渐形成。